充气雨衣就准备好了。 充气后穿上去，棒极了。 在一次儿童用品展会上，小林发明的充气雨衣受到了大家的称赞。   《充气雨衣》教学设计 教学目标 1.能够认识14个单词。   2、学会默读课文，大致理解故事的大意。   3.思考生活中哪些日常用品需要改进。 教学过程 1.介绍精彩 1.同学们，今天天气怎么样？ 下雨天需要带什么雨具？   （雨衣、雨伞） 2.您穿过雨衣吗？ 穿着雨衣走在雨中是什么感觉？   ？   （脚和裤腿很容易被雨水打湿，非常不舒服。） 3、雨水总是会沿着雨衣的下摆流到裤腿上。 你有没有想过如何解决问题？ 有一个叫小林的孩子，他动动脑筋，想出了一个好办法。 板书题目“充气雨衣”。 学习新词“充电”，说说生活中有哪些物品需要充气？   4、文中提到的“充气雨衣”是什么样子的？   2. 看图，老师读课文 1. 听老师读课文，听。 阅读时，拿出笔标出自然段落的序号，听单词的发音，思考：“充气雨衣”是谁发明的 2、你知道是谁发明的吗？ 他的发明过程很有趣，我们还是自己仔细阅读文字来了解他发明充气雨衣的过程。 三、课文初读、识字 1、自学课文。   2、检查自学情况： ⑴ 展示生词句子，并学习跟着课文朗读。   ⑵读单词。   ⑶ 识字游戏：读单词的拼音； 驾驶火车并展开文字游戏；   ⑷ 展示本课生词组成的生词，先读，然后用自己喜欢的颜色涂在课文中。

⑸交流识字方法，谈谈你是如何记忆生词的。   4、再读一遍课文，通读一遍。   1、自由阅读课文，通读全文。 你可以先自己看一下，然后和同桌对比一下。   2. 按名字分节阅读课文并评估正确的发音。 摄像机教复调单词：“接缝”和“假”。 五、阅读并理解课文 1、默读课文并思考：小林遇到了几个困难，并画出相关句子。 晚上，小林躺在床上想：我得把雨衣换掉，这样雨水就不能再流到裤腿上了。 我怎么解决这个问题？ 小林一直在思考、思考……引导学生“这个难题”指的是什么？ 把它放进去读一下。   “总是”是什么意思？ 这是什么意思？ 解决了这些问题之后二年级下册充气雨衣那一课怎么写，学生的阅读理解能力一定会水到渠成。 这样的雨衣怎么折叠呢？   2、小林的发明灵感从何而来？ 阅读相关句子。 小林的雨衣刚刚过膝盖。 雨水顺着雨衣的下摆流到了裤腿上。 被风一吹二年级下册充气雨衣那一课怎么写，变得异常寒冷。 伴随着优美的音乐，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子慢慢打开，像一把把花伞。 在小林的眼里，“花伞”渐渐模糊成了下摆敞开的雨衣。 他拿出一个塑料救生圈，开始吹气。 堆叠起来的救生圈逐渐变成了一个圆形的塑料气囊。 小林眼睛一亮二年级下册充气雨衣那一课怎么写，心想：如果用充气塑料环代替铁丝环，不是可以叠起来吗？   3. 小林想到用塑料环代替钢丝环后二年级下册充气雨衣那一课怎么写，他做了什么？ 我们来读一下下面的句子。

他没心情去游泳了，换了衣服就跑回家了。 回家后，小林把救生圈的阀门剪掉，买了塑料薄膜，请塑料加工店的叔叔帮他压成气囊。 气囊爆炸时，类似于充气的自行车内胎。 爸爸帮小林把气囊塞进雨衣的下摆里。 充气雨衣就准备好了。   4. 读赞美句子。 嘿！ 别提有多棒了！   5、儿童用品展会上大家会如何称赞这款“充气雨衣”？ 六、积累与应用 1、复述“充气雨衣”的发明过程。   2.您在日常生活中是否遇到过因物资供应给您带来的不便？   3、“充气雨衣”的发明给您带来了哪些启发？ 学完这篇课文后你有什么感想吗？ 励志的话：只要你善于观察，勤于思考，自己动手实践，你一定能解决生活中的这些问题二年级下册充气雨衣那一课怎么写，成为像“小林”一样了不起的小发明家。 老师们正在等待使用您发明的新产品。 我相信这一天一定会到来！   【课后练习】复习生词“我能认”。   【黑板设计】16、我能认充气雨衣：充气膝关节游泳包、剪膜、轮胎差、粘棒，善于观察、勤于思考、动手实践

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