教材简介

小林是孩子们学习的榜样。 默读课文后，学生可以思考为什么小林值得学习。 感觉他有点像之前出现的Archer二年级下册充气雨衣那一课怎么写，也是一个生活上有思想的人。 当他遇到生活问题时，他会积极动动脑筋。 即使晚上躺在床上，他仍然在想：“我需要换雨衣。” 为了解决这个问题，“小林一直在思考、思考”。 正是因为小林“一直”在想二年级下册充气雨衣那一课怎么写，他才被那缓缓张开的裙子所启发，立刻就开始做起来。 但发明并不那么容易。 解决了开放的问题之后，还有无法关闭的问题。 也正是因为小林“一直”思考着，他才能够再次从吹起的救生圈中得到灵感，开始完善雨衣。 在爸爸的帮助下，我终于制作了一件实用的充气雨衣。 这是一段略读的文字。 让学生自己默读，然后互相交流，看是否大致理解了大意。 然后引导他们思考或讨论：生活用品哪些方面需要改进？ 鼓励学生多动动脑筋，做小林那样的事。

2. 学习目标

1. 能认识14个生词。

2.学会默读课文，大致了解故事情节。

3.想想你生活中哪些日常用品还需要改进。

三点教学建议

（一）识字本课为略读课文。 没有分配写作任务。 只需要知道十四个新单词。 识字量大，汉字发音困难，字形也复杂。 注重调动学生识字积极性，让学生借助拼音和语境自主学习，安排生动有趣的阅读和识字巩固活动。   “充棒差”是卷舌音，“剑旋连”是前鼻音，“充游棒包”是后鼻音。 应引导学生准确朗读。 特别是，不要将“knee”发音为“qī”。 本课的形声字有“嘿嘿面提剑”等。 您可以使用它们的发音和含义来记忆。   “狄”可以比作“朱”来记忆。

1、独立读写能力和阅读素养。 默读课文，边读边画出不认识的单词，向课本上的“小鱼”求助。 如果“小鱼”不会告诉你，就向“词典老师”求助。

2、合作识字游戏进行识字。   （1）互相监督：两个人合作，一个人读一段自然段落，互相监督看文字发音是否正确，并互相帮助纠正发音。   （2）“开火车”依次读出生词。   (3)“耳语”。 同桌两个人配合，一个人指着词，另一个人静静地互相朗读。   （四）“接力赛”。 四人一组，**个学生说出一个单词的某个特征，第二个学生很快在单词卡中找到它并大声朗读。 第三个学生说出或读出课文中的单词。 然后第四个学生用这个词组成一两个词。   （二）对朗读的反思本文较长，应充分利用默读速度快的优势。 引导学生在默读中学单词，在默读中领悟。 可以引导学生围绕“小林遇到了什么问题？他是怎么解决的？”这个问题二年级下册充气雨衣那一课怎么写，通过阅读和思考寻找答案，把握“看”、“想”、“做”三个方面，让学生了解到小林在遇到问题时能够仔细思考。 保持练习。 小林发明的充气雨衣并没有什么深奥之处。 雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 几乎每个人都有过这样的经历。 但我们没有思考如何解决这个问题，更没有思考如何改进它。 这是小林值得学习的地方。 你可以安排小组讨论：你欣赏小林吗？ 为什么？ 您可以参考以下教学步骤来指导学生自学。

1、默读课文，思考：小林遇到了什么问题，他是如何解决的？

2、小组讨论：充气雨衣是怎么发明的？

3、沟通报告时，重点引导小林读出小林动脑思考三遍的句子。   （1）晚上，小林躺在床上想：我得把雨衣换掉，这样雨水就不能再流到裤腿上了。怎么解决这个问题呢？ 小林一直想啊想啊……（2）这样的雨衣怎么折？   （3）小林眼睛一亮，心想：用充气塑料圈代替铁丝圈不行吗？ 它们已经堆起来了吗？   （三）积累与运用

1.“根据声音命名”。 引导学生用不同的发音来组词多音字“缝假”。

2. 玩“找朋友”游戏。 出示“慢慢”这个词。 文中有两个词的意思相近。 赶紧找到他们，让他们三人成为好朋友吧！   （慢慢地慢慢地）

3.文中共有三个带问号的句子，看谁能最快找到它们！ 比较这三个句子之间的差异，然后各写一个句子。

4．建议积累以下词语：表演、跳舞、优雅旋转、歌颂党、展览、缓缓开口、逐渐模糊、多彩 （四）实践活动

1、在日常生活中，注意发现任何不便之处并尽力改善。

2、响应课外学习伙伴的倡议，制作一个小制作。   （语言园交流展示活动准备）

四个教学设计实例

（一）精彩的介绍和整体观感

1. 引导对话并将主题写在黑板上。 同学们，下雨的时候，看到你们穿着五颜六色的雨衣，在雨中玩耍，真像一幅美丽的画。 不过美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 你有没有想过如何解决这个问题？ 有一个叫小林的孩子，动动脑筋想出了一个好办法。黑板题目：充气雨衣

2.通读全文，对课文内容有一个整体的了解。 引用：（1）下午放学，伴随着春雷的声音，下起了大雨……小林的雨衣──（2）晚上，小林躺在床上想：──（ 3）我们如何解决这个问题？ 自由阅读第四自然段和第五自然段。   （4）在儿童用品展上──（2）阅读课文，学习生词

1、学生自由朗读课文，画出生词和不懂的单词，通过查字典或与同学讨论来解决问题。

2、检查生词自学效果。   (1)出示字卡，读出“驾驶火车”。   (2)学生交流记单词的方法，并互相讨论不懂的单词的意思。

3. 按名称分节阅读课文。   （三）提出问题、解决问题、探索学习

1、默读课文二年级下册充气雨衣那一课怎么写，不懂的地方画出来。

2. 驾驶火车去领取文字。   （思考：读完课文你知道了什么？你想说什么？）

3.学生自由发言，教师根据学生发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣→旋转裙→塑料救生圈→充气雨衣

4． 简介：小林遇到问题时，愿意动脑筋，善于观察，想办法解决问题。 太神奇了。

5.思考和讨论。   (1) 你有比小林更好的主意吗？   （2）如何将你的愿景变成现实？   (4)朗读，品味和表达情感

1.在文章中画一个你喜欢的句子，并反复练习阅读。

2、小组内竞赛阅读。

3.展示课件（孩子穿着充气雨衣）并引导阅读。穿上漂亮又实用的充气雨衣真是太酷了！ 让我们一起为小林点赞吧！   （五）想象力与创新、灵感与延伸

1.你一定也想成为一名小发明家。 想一想：生活用品哪些方面需要改进？   （思考、讨论、交流）

2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自实践二年级下册充气雨衣那一课怎么写，你们一定会成为伟大的发明家。 老师们正在等待使用您发明的新产品。 我相信这一天一定会到来！   （6）课后实践，劳动体验和动手操作，改进一件你认为不好用的生活用品。

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